2006年7月，何亭研究生毕业后被我院招聘为公共事业管理专业教师。作为一名刚毕业的青年教师，没有授课经验，缺乏课堂驾驭能力，甚至在面对一张张和自己同样年轻的面孔时，有时还显得手足无措，无所适从。因此，如何上好一堂课？如何尽快从学生转变为先生？如何站好三尺讲台便成为何亭迫切需要解决的首要问题。三年多来，何亭虚心学习，博采众长，善于总结，不断积累，慢慢地实现了由学生到先生的转变。

一、何亭老师的第一宝——资料丰富的案例收集本

打开面前这本厚厚的备课本，每页纸上都粘贴或抄写着一个个生动翔实的案例，由于主人的多次翻阅，有的纸张已经略显破旧，字迹也变得不那么清晰，而那些新增加的内容则是何亭老师与时俱进不断更新的。何亭老师说，这个案例收集本是她的一个宝贝，也是她3年教学工作的一个缩影。

管理类课程的内容与社会生活息息相关，具有很强的时事性和现实性，因此，教师授课时不能仅仅局限于书本知识的讲授，还应当尽可能多的扩展学生的知识面，培养其基本的人文素养。针对本专业的这一特点，何亭老师在授课中不断穿插介绍社会热点时事，向学生推荐经典著作，扩展学生的知识面。为了提高学生学习的积极性和主动性，何亭还引入大量的案例充实课堂内容，活跃课堂气氛，提高课程教学效果。在进行案例收集时，何亭老师不仅收集了大量最新的、具有时代特色的、最流行的案例，而且还根据案例的重要程度进行了分类，从而使教学案例更具针对性和实用性，使学生加深了课程教学内容的理解。何亭常说：“当今时代是信息大爆炸时代，管理类课程的讲授如果脱离了社会现实，离开了活生生的案例，就成了无源之水，无本之木，学生也就很难对它产生兴趣。但我们的课程教学毕竟是以传授知识为主，案例的讲述是为课堂教学服务的，要选择那些具有代表性和时代意义、现实意义的案例。”这是何亭老师进行如此繁琐案例收集分类工作的初衷，也是她上好管理类课程的窍门。

二、何亭老师的第二宝——内容翔实的学生“档案”

从2006年9月新学期开学伊始，何亭开始担任公共事业管理专业0601班的导师。刚刚从学校毕业的她深深懂得一名好的导师对学生四年大学学习和生活的重要性。从担任导师的第一天起，她就把学生当成自己的弟弟妹妹，全心全意地关心爱护并引导他们。

何亭认为，导师工作不能没有“爱”，但学生的成长仅仅靠“爱”是不够的，还应该探索出适合学生教育管理的工作方法。因材施教是何亭老师在导师工作中的重要原则。所谓的因材施教就是导师要根据每个学生的不同个性特点、不同兴趣爱好和不同成长阶段采取不同的教育方法，以促进学生个性的发展。而要想有效地实施因材施教，首先就应当全面掌握学生的基本情况、个性特点等，为不同学生在不同阶段制订不同的学习发展规划，何亭老师的第二宝也就派上了用场。

何亭老师第二个宝贝是一个导师工作记事本，上面林林总总、密密麻麻地记录着班上每个学生的点点滴滴、方方面面。其中包括基本情况、兴趣爱好、个性特点、学习情况、日常表现、思想变化等等。何亭老师说，我这样做的目的不是记小帐，也不是为了“秋后算账”，而是对学生关心、爱护并进行引导的“现实基础”和“先决条件”。我的记事本既记录负面的东西，也记录学生成长的足迹，记录他们进步的点点滴滴，通过这样的形式会让学生意识到老师时刻都在关注他，时刻都在不断地督促和帮助他。

对学生学习、生活情况记录的目的是为了设计出适合学生发展的具体方向。大一入学之初，何亭老师就重点抓班级的学风建设，并针对每名学生的实际情况为他们设定了不同的学习目标。英语基础差的，重点补习英语，数学成绩不好的，下功夫学习数学。总之要在大学一年级把学生的成绩搞上去，把以往的“欠帐”尽量补回来，并促使学生养成良好的学习习惯。进入大二、大三后，大部分学生都开始考虑毕业后的发展问题，有的人想就业，有的人想出国，还有很多人想继续深造，参加研究生考试。何亭老师通过和学生谈话，与家长联系的方式，及时了解学生的思想动态，结合实际情况为每名学生设计了一套适合其发展的职业生涯规划，并鼓励和督促学生为达到自己的目标而努力。

三、何亭老师的第三宝——“教、学、练一体化不断层”的教学方法

在三年的教学实践中何亭老师认识到，我院是三本院校，教师在知识传授过程中不仅要根据学生特点和理解能力使学生掌握基本理论、基本知识，更重要的是要注重理论与实践的结合，培养学生解决实际问题的能力。为此，何亭老师在教学实践中不断摸索和创造了“教、学、练一体化不断层”的教学方法。

在讲授我国医疗保险制度时，何亭老师就把大连市有关医疗保险的政策性文件分发给大家，并结合身边实际案例和当前政策来进行讲解。“上课的时候，何老师在讲台上讲授医疗保险理论知识，我们就在下面结合大连市的政策性文件进行练习，原本抽象难懂枯燥无味的知识，一下子就变得与我们每个人的生活息息相关，我们听课的积极性也一下子被调动起来，不仅加深了对所学理论知识的理解，还实实在在地了解到我国医疗保险的计发方法。”公共事业管理专业0701班段宏宇同学如此评价何亭老师的授课。

为了增强课堂教学效果，何亭老师还在教学环节中设计了各种游戏，以便让学生掌握一些知识难点。公共事业管理专业0801班潘建鹏同学回忆说：“记得有一次何老师讲从众心理，为了让大家理解这个概念，何老师安排我们做了“阿希实验”（从众心理实验），包括我在内的好多同学都被这个实验给‘蒙住’了，不知不觉中就人云亦云、随波逐流起来，结果一堂课下来，我们毫不费力地掌握了从众心理这个理论概念，而且印象十分深刻。”

三年的教学实践转瞬即逝，何亭老师付出了很多，也收获了很多。2008年度，何亭被评为学院优秀员工，她所担任导师的班级也获得学院“优良学风班”称号。何亭说：“这三年时间我收获最大的不是获得了多少荣誉，受到了何种奖励，而是我的教学得到了学生的认可，自己实现了从学生到教师角色的成功转换。在今后的工作中，我一定还会遇到更多的问题和挑战，但是我相信，只要认认真真做人，勤勤恳恳做事，就没有克服不了的困难，就没有迈不去的坎。”

                                         （文/新闻中心 安宝华）