我院2015年教育教学研讨会于12月18日下午在8楼会议室召开，院长匡国柱、副院长杨斌、张明君出席会议，各分院院长、副院长、学办主任；各教研室主任；基础教学部、思政部、工程实践中心、创新实践中心、教学管理部、教学研究部、学生工作部、新葡的京集团350vip8888网页部负责人参加了会议。会议由匡国柱院长主持。

                        我院召开2015年教育教学研讨会

会上，匡国柱院长作题为《努力实现专业建设目标，培养高素质应用型人才》的专题报告。在谈到前几年的工作时匡院长指出，自2009年始，我院每年召开一次教学研讨会，统一了思想，形成了共识，取得了显著成绩。

                          匡国柱院长作专题报告

在人才培养定位上形成了培养应用型人才的共识；在学院发展定位上形成了建设高质量应用技术大学的共识。

在办学理念上确立了人人成才的观念、确立了人才多样化观念、确立了面向全体学生，关注每一个学生，让每个学生成才的办学理念。还确立了多元化的人才培养目标和“3+1”的人才培养模式。

1、形成了较为完备的应用型人才培养体系：教育理念先进、培养定位准确、培养模式科学、过程控制合理、体现时代精神。

2、各专业形成了多元化培养方案：教学思想清晰、培养目标明确、课程体系科学、教学内容适宜、实施措施具体。

3、形成了系统的实践教学体系：以落实1+N+M的阶段目标为载体、明确实施各实践教学环节的目的性、确保实践过程的有效性、注意各实践环节的整合协调、实践环节与理论课相适应、“固化”在培养计划中。

4、有力地推进了专业建设：基础建设扎实、层次不断提高、专业数量稳步增加、专业方向适时调整。

5、有力地推进师资队伍建设：培养了干部队伍、师资队伍逐步走向成熟。

6、初步形成了保证个性化发展的培养体系：多元化课程体系、个性化拓展课程体系、实施“关注每一个学生”的个性化培养工程。

在谈到如何从学生需求看大学教育的作用时匡院长指出，大学应帮助学生在人生层面完成职业规划、在思维层面实现自我发展、在专业层面实现自我发展、在素质层面积淀文化底蕴、在社会层面实现从家庭到社会的过渡。

与之相适应，大学应有可选择专业的机会、有可选择的课程体系、有可选择的课程内容、有可选择的受教育模式、有可选择的由“学到创”的机会。

与之相适应，大学教师应有将知识转化为价值的能力和体验、具有开展具有生命力和创造性教学的能力、学生必须改变应试教育的学习模式、掌握正确的逻辑思维、批判性思考、创新性思考的方法和习惯。

与之相适应，大学应有浓郁的文化氛围、深厚的文化底蕴、高雅的环境、严谨的学术风格、自由的学术探索、严肃紧张的工作作风。

大学的教师应：学高为师，身正为范、学识渊博、情操高尚、要与学生平等自由的交流、要会欣赏学生，善于发现学生的优良个性、要有严肃认真的工作态度、要有追求真理的具体表现。

在谈到对学院发展的思考时，匡院长分析了学院现状、师资队伍情况和专业建设情况，提出了今后的工作思路：学院建设由“初步达标”转向“全面提高” 阶段、办学定位由“高质量”转向“高水平”、专业建设水平由“合格”转向“优秀”、质量标准应更注重学生自我发展能力、师资水平应从“胜任工作”向“高水平教师”乃至名师努力。

匡院长还就新形势下我院师资队伍建设、专业建设、实习基地建设、申办新专业和扩大招生规模等问题提出了自己的看法和设想。

                    张明君副院长部署教育教学研讨工作

张明君副院长在会上就开展教育教学研讨的内容、要求、时间安排作了部署。

                                       （文/安宝华 图/王斌）