——总结上学期工作部署新学期工作任务

城市学院2009年秋季学期工作会议于8月30日下午在8楼会议室召开，学院领导匡国柱、郭玉铸、杨斌、王铁成、沈海龙、李宪起、王玉林、王善坤出席会议，各分院院长、各部门负责人以及各教研室主任、工程实践中心主任和学生办公室主任参加了会议。会议由杨斌副院长主持，匡国柱院长和郭玉铸书记分别部署新学期人才培养工作和党的建设工作。

                     （工作会议对本学期工作提出了要求）

匡国柱院长在讲话中指出，在新学期开学之际召开学院干部工作会议的目的：一是对上学期工作做一简要小结，二是部署下学期的主要工作，使同志们对学院工作有一个总体认识，以利于各方面工作能够主动与学院总体工作协调。

                 （匡国柱院长总结上学期工作并部署本学期工作）

随后，匡国柱院长对上学期工作进行了总结。

一、完成了人才培养多元化的框架体系

依据人才培养多元化的目标要求，上学期学院制订了09级各专业培养方案的指导性意见，各分院制订了适合于人才培养多元化要求的培养方案，以及与之相应的课程体系和教学大纲。其基本特点：一是充分贯彻因材施教的原则，使得学生能够按照自身的特点和发展意愿选择适合于自身发展的课程体系，二是体现本科专业教育的基本要求，符合专业教育的基本教学规律。

确定要继续实施“3+1”的基本教学模式，明确了“3+1”教学模式的内涵，即用前3年的时间完成基础教学，用1年时间进行拓展教学以使学生充分发展个性。前3年的基础教学注重学生基础知识的系统性，注意使学生形成科学合理的知识体系结构，是专业“共性”教育阶段，具有明显的“刚性”教育特征，后1年的教学充分尊重和发展学生个性，依据学生发展方向需要，进行有针对性的拓展教学。按照学生不同发展方向，安排拓展教学内容，以满足学生不同方面的需求，是专业教育的“个性”教育阶段，具有明显的“柔性”教育特征。

在整个4年教学过程中，前3年要强化“过程管理”，要加强过程的检查、监督，注重各教育教学环节落实。最后1年过渡到目标管理，给学生较多的自主学习权利，以利于学生个性发展。但是，目标管理不是放松过程管理，而是更注重学生的个体发展需要，给学生更大的自主学习权利。

                         （杨斌副院长主持会议）

至此，我们已经形成了完整的学院人才培养目标多元化框架体系。以“培养目标多元化、“3+1”的教学模式（3年基础教学+1年拓展教学）”构成了本框架的核心内容。

二、调整了分院组织机构

组织机构调整后的学院共有8个二级教学单位（6个分院，1个基础教学部，1个工程实践中心），涵盖26个教研室，8个实验室。调整分院组织结构的目的是使学院办学重心下移，确立分院在教育教学过程中的实体地位，强化办学过程的 “专家行为”。

同时依据专业教学和建设以及核心课程教学和建设的需要设置教研室，形成以专业建设和以核心课程建设为核心的师资队伍，使学院的教学管理、专业建设、课程建设、队伍建设落到实处。

将原来分立于各分院的实验室合并成立工程实践中心，并按照工作任务和性质在中心下设8个实验室，优化了资源配置。

成立基础教学部目的在于加强基础课程教学，强化数学课程教学，纠正体育课程教学的边缘化倾向。

三、专业建设

各分院、各部门共提出2009年建设项目34项，涉及金额近千万元。经过对每个项目必要性、可行性的充分论证，最后有22项通过论证。其中能够直接采购和招投标的项目均已进行。

经过广泛深入讨论，本年度申报了3个新专业：通信工程、电气工程及其自动化、测绘工程。备案了3个新的专业方向：软件工程（嵌入式系统）、电子信息工程（日语强化）、自动化（日语强化）。目前已完成辽宁省教育厅的申报答辩并已通过省教育厅组织的答辩。

四、制定量化考核方案

半年来，人力资源部通过走访辽宁省和全国部分有影响的典型独立学院，学习了这些院校人力资源管理经验，并在此基础上，初步拟定了学院新的考核办法和薪酬制度。

本次制定的量化考核方案的突出特点是强调对教师工作质量的考核，对教师工作的数量给出基本要求，特别是强调教师的教学工作量不能超过规定的上限值，也不能低于规定的下限值。突出了对班导师工作质量的考核。这样的考核特点有利于纠正在教学工作中过分追求课时，强调教学过程质量第一的原则。

本次制定的量化考核的另一个特点是强调对分院领导的集体考核，即分院院长、副院长、学生办公室主任工作作为整体进行考核，考核依据是分院各项工作的量化指标。这一考核方式将进一步促进学院办学中心下移，强化分院的办学主体地位，形成对各分院实施目标管理。

匡国柱院长还对学院的学生工作、后勤安保工作和招生迎新等工作进行了总结，并给予了充分的肯定。

在部署新学期主要工作时匡国柱院长要求：

 一、努力做好常规性工作

各部门、各分院，要以积极进取的精神，高质量的完成各项常规性工作，切实保证各项工作落到实处，保证学校的教学秩序稳定。

二、全面落实人才培养多元化方案

各部门、各分院都要认真研究、理解人才培养多元化方案。机关各部门要努力使本部门的工作适应人才培养多元化的要求，特别是教学管理部、学生指导部，要全面审视本部门的相关制度、规定，使之与人才培养多元化方案相适应，建立起保证该培养方案能够顺利实施的管理办法和措施，修正与该方案相悖的所有规定。

各分院要详细研究落实该培养方案的各个环节，要组织“专家”详细研究，针对不同的培养目标，优化课程体系和课程内容，修订教学大纲。对每个专业都要按“考研”、“出国”、“就业”三个方向进行专题研究，提出方案，落实措施，努力实施。“考研”方向注重基础理论，“出国”方向注重外语训练，“就业”方向注重职业竞争能力培养。希望各分院要充分发挥自身的主动性，在该框架体系下进行创造性工作，不断积累经验，不断完善各教学环节，努力提高教育教学质量。

对于08级以前的学生，培养方案和教学计划原则上不动。

三 、完善基层工作制度和工作关系

上学期，学院完成了分院机构的调整，随着办学重心下移，分院在办学过程中的主体地位将逐步形成，因此加强分院工作的制度化建设十分必要。各分院要在分院院长负责制下实行院务会议制度，各教研室要实行室务会议制度，共同研究学院和教研室的工作。各分院要在教学建设、教风建设、学风建设、师资队伍建设方面做好规划，分解任务，落实到位。

分院院长对分院工作负全责，全面负责专业规划和课程建设、教风建设和学风建设、师资队伍建设。教学副院长在院长的领导下主要负责培养方案和教学计划的落实和实施，教学过程和质量的监控。学办主任主要负责学生的思想政治工作、学风建设以及大学生课外活动。

各分院的教研室工作范围要覆盖住分院的所有课程，教研室主任对所辖课程负有全面责任。保证课程建设任务的落实，保证教学质量，负责课程主讲教师队伍的建设和培养。

各教研室要建立教学研究制度、集体备课制度、资源共享制度、教学相长会制度等。

四、专业建设和课程建设

各分院要探讨优势专业和特色专业建设问题，回答出几个问题：

本分院的优势专业是什么？特色专业是什么？适合办哪些新专业？特别要研究哪些专业适合于三本院校。

各专业要确定核心课程，对核心课程要进行重点研究，从教学基本条件到师资情况要提出基本意见。下一步该如何做？

对英语课程和数学课程要重点建设，全面提高。

五、实施量化考核

从本学期开始，首先实施教师工作量化考核制度，进行量化考核试点工作，逐步完善，在适当的时机实行全员量化考核。考核重点突出质量考核；突出分院领导集体考核，实施目标管理。

建立质量监控体系：各分院教研室实行领导制度化听课；学院成立教学质量测评专家组，负责学院所有教师授课工作的检查和监督，常年听课。

六、启动第二批建设任务

根据今年的预算情况，按照急、缓程度继续学科硬件项目建设。

七、学生工作

学生工作的根本任务是建立优良学风，要研究如何整合学生工作方方面面的工作，形成合力，做到高效高质，对教学工作起到保障作用。

八、后勤保卫以及教学辅助工作

后勤工作要保证食品安全、卫生；保证冬季取暖设施及条件，保证冬季取暖要求；保证校园安全、稳定；保证教学基本设施和条件满足教学要求。

随后，学院党委书记郭玉铸对新学期党建工作进行了重点强调：

一、对学院开展的学习实践科学发展观活动进行总结和收尾工作；

二、基层党支部全面改选，从组织上保证学院基层党支部的战斗堡垒作用。

三、适时成立教代会，加强学院民主建设，维护广大教职工的合法权益。

四、结合中华人民共和国成立六十周年，开展主题教育活动，树立社会主义核心价值观，促进人才培养工作。

五、整合思政工作资源，加强思想政治教育工作，促进教风和学风建设。

六、完善各项党建工作制度，使基层党支部融入到教育教学工作中，充分发挥党支部的战斗堡垒和政治核心作用。

七、加强学院稳定和安保工作，确保和谐校园建设。

会上，王铁成副院长对我院预防甲型H1N1流感和文明办公的问题提出了要求。

                   （文/新闻中心安宝华 图/艺术与传媒学院朱守先）